martes, 15 de noviembre de 2011

El Amanecer

martes, 8 de noviembre de 2011

Referencia y citas

Referencias y Citas en textos académicos: tiene como propósito dar consistencia a los trabajos de investigación, funcionan como antecedentes o premisa de las conclusiones (razonamiento).

Las referencias pueden ser de acuerdo a:

1.-Su función:

· Aclaratorias: cuando el texto incluye vocablos no usuales para el público al que se dirige.

Ejemplo: "convencional" pero el valor crítico inferior es menor (Farebrother, 1980), lo que implica una especificidad mínima

· Amplificativas: se utilizan para desarrollar una idea secundaria.

Ejemplo: Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado.

En este párrafo, la primera oración es la idea central o principal y todas las que siguen, son ideas secundarias que complementan al información de la idea principal.

· De fuentes de información: son las que conocemos como referencias bibliográficas, su finalidad es señalar la fuente de las ideas que apoyan la argumentación de un texto.

-Se trata de poner directamente en el texto, entre paréntesis, el primer elemento (casi siempre el autor), el año de edición de la obra de referencia y, si hace falta, la página o páginas.

Ejemplo: (Lüdtke, 1988) o (Lüdtke, 1988: 1633).

-Cuando estas referencias aparecen al final de un periodo, tiene que ir siempre después del signo de puntuación.

Ejemplo: El sistema de codificación más estándar actualmente es el TEI (Burnard, 1995) y, como tal,…

-Si hay más de una referencia, se escriben todas dentro de los mismos paréntesis, separadas por punto y coma: (Barry y Fourcin, 1992; Péan et al., 1993).

Si en el texto ya se cita el autor, solo hará falta escribir el año entre paréntesis.

Ejemplo: «Como dice Burnard (1995), el sistema de…»

2.-Su ubicación: dependiendo el tipo de trabajo que sea (ensayo, tesis, tesina, manual, etc)

· Al pie de página: se utiliza para dar el significado de las abreviaturas que se colocan en el texto, y se debe hacer referencia a las ocasiones en las que se debe ocupar.

Ejemplo: (13) Uslar Pietri: Op. Cit., p. 16 (la forma Op. Cit. siempre se acompaña por el nombre del autor)

· Al final del capítulo: el Autor debe incluir todos sus datos (Apellido paterno, materno y nombre), obra, editorial, número de edición, lugar, año y página consultada.

Ejemplo:

MARTINELLI, María Teresa. Manual para descripción bibliográfica.2ª ed. San José,Costa Rica: OEA, Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas, 1979, 188 p.(Documentación e Información Agrícola; 36)

Tesina

Es un trabajo de investigación propositiva, que tiene como objeto plantear un problema, proponer una hipótesis y demostrar la factibilidad de ésta, pero con un extensión menor que la tesis. Se caracteríza por ser objetiva, cntar con un leguaje especializado, ser rígida en su formato, tener una extensión corta, tiene un aparato c´ritico y cuenta con un marco teórico conceptual.

Las tesinas,son generalmente exclusivas para acreditar cursos, especialidades o diplomados.

Ejemplo:

La conformación de la familia moderna es un prolongado proceso que sedesarrolla con la transición de la sociedad. De acuerdo a esto, durante el sigloXIX, las familias respondían a uniones más por obligación o compromiso, sehablaba de matrimonios arreglados, de hijos para prolongar el apellido ymantener los negocios familiares.Durante las últimas décadas del siglo XX la familia ha sido afectada por lastransformaciones que han ocurrido en el mundo, como todas las instituciones.De hecho, los cambios en el sistema familiar han sido de tal envergadura, queel concepto ya no representa plenamente a la realidad a la que remite. Es muyimportante conocer el seguimiento de la educación de los hijos, tanto alculminar sus estudios del nivel básico hasta la preparación profesional. Darleprioridades a conocer su desarrollo, evolución en la educación superior

Algunas consideraciones de diversos autores, que critican la postura deleducando en la actualidad son: La teoría de la influencia de la personalidad enla elección de carrera

de Anne Roe (1956) , explica que cada individuodesarrolla su propio estilo para poder elegir una carrera, con base eninfluencias genéticas, experiencias de la infancia y la satisfacción de susnecesidades.

La teoría del concepto de sí mismo deDonald Super y Martín Bohn (1973) ,plantea que el esfuerzo de una persona para mejorar su concepto de sí mismolo lleva a escoger la ocupación que cree le permite la mayor autoexpresión.El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de la familia enrelación con la educación, como posibilidad de formación y desarrollo,identificar las principales prácticas de la familia relacionadas con el aprendizajede los hijos; describir las visiones, significados y expectativas que tienen lospadres de familia con respecto a la educación de sus hijos.Muchas elecciones de carrera se ven determinadas por la oferta existente, antela imposibilidad de vencer otros factores, como el económico o la variedad deofertas, que permite buscar otras alternativas. Finalmente, los factores quedeterminan la oferta son, también, determinantes de la elección de carrera.

Es importante tomar conciencia de que la elección de carrera no siempre llega a ser resultante de decisiones individuales que son producto de intereses einformaciones personales; la elección es resultado de una cierta forma depensar que se adquiere socialmente, donde interviene una influencia colectivarelacionada con el prestigio social que se deposita en las profesiones.Por tanto la influencia familiar es de particular importancia sobre todo en elnivel medio superior, en el que la imposición de ciertos aspectos de profesiónque trasciende de generación tras generación, origina en el estudiante apatíahacia la reflexión de las implicaciones personales, laborales y sociales de unacarrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de motivos que le impulsena involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida.

La influencia que desarrollan los padres en sus hijos, al elegir la carrera aestudiar es muy notoria, considerando que 7 de cada 10 estudiantes, son obligados de alguna forma a estudiar una carrera tradicional, que tenga unaseguridad de oportunidades, que los padres reconocen como algo acertado yapropiado. Es aquí donde se surge una búsqueda de posibles soluciones que ayuden a favorecer la participación de los alumnos en sus decisionesprofesionales, beneficiando la vocación que se tiene, evitando cursar unacarrera con apatía.Ante tales circunstancias, la sustentante busca con el presente documentoevidenciar la relación que guarda la influencia de la familia en la toma dedecisiones de los alumnos para continuar sus estudios en el siguiente niveleducativo por lo que considera el siguiente Diseño de Investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Por qué los alumnos del 5°. Semestre de lalicenciatura en administración de la universidad U T A N, desertan en sus primeros intentos.

TEMA: El uso de las TIC’S, y su relación con la deserción escolar en los alumnos de5 °. Cuatrimestre de la licenciatura de administración de la universidad Tangamanga deAxtla de Terrazas, S.L.P.OBJETIVO: diagnosticar la influencia que ejerce el uso de las TIC’S en la deserciónescolar de los alumnos del 5 °. Cuatrimestre de la licenciatura en administración de laU T A N.PREGUNTAS CIENTIFICAS Y TAREAS DE INVESTIGACION

La teoría del concepto de sí mismo de Donald Super y Martín Bohn (1973) ,plantea que el esfuerzo de una persona para mejorar su concepto de sí mismolo lleva a escoger la ocupación que cree le permite la mayor autoexpresión.El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de la familia enrelación con la educación, como posibilidad de formación y desarrollo,identificar las principales prácticas de la familia relacionadas con el aprendizajede los hijos; describir las visiones, significados y expectativas que tienen lospadres de familia con respecto a la educación de sus hijos.Muchas elecciones de carrera se ven determinadas por la oferta existente, antela imposibilidad de vencer otros factores, como el económico o la variedad deofertas, que permite buscar otras alternativas. Finalmente, los factores quedeterminan la oferta son, también, determinantes de la elección de carrera. Esimportante tomar conciencia de que la elección de carrera no siempre llega aser resultante de decisiones individuales que son producto de intereses einformaciones personales; la elección es resultado de una cierta forma depensar que se adquiere socialmente, donde interviene una influencia colectivarelacionada con el prestigio social que se deposita en las profesiones.Por tanto la

influencia familiar

es de particular importancia sobre todo en elnivel medio superior, en el que la imposición de ciertos aspectos de profesiónque trasciende de generación tras generación, origina en el estudiante apatíahacia la reflexión de las implicaciones personales, laborales y sociales de unacarrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de motivos que le impulsena involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida.La influencia que desarrollan los padres en sus hijos, al elegir la carrera aestudiar es muy notoria, considerando que 7 de cada 10 estudiantes, sonobligados de alguna forma a estudiar una carrera tradicional, que tenga unaseguridad de oportunidades, que los padres reconocen como algo acertado yapropiado. Es aquí donde se surge una búsqueda de posibles soluciones que ayuden a favorecer la participación de los alumnos en sus decisionesprofesionales, beneficiando la vocación que se tiene, evitando cursar unacarrera con apatía.Ante tales circunstancias, la sustentante busca con el presente documentoevidenciar la relación que guarda la influencia de la familia en la toma dedecisiones de los alumnos para continuar sus estudios en el siguiente niveleducativo por lo que considera el siguiente Diseño de Investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Por qué los alumnos del 5°. Semestre de lalicenciatura en administración de la universidad U T A N, desertan en sus primeroscuatrimestres cursados.TEMA: El uso de las TIC’S, y su relación con la deserción escolar en los alumnos de5 °. Cuatrimestre de la licenciatura de administración de la universidad Tangamanga deAxtla de Terrazas, S.L.P.OBJETIVO: diagnosticar la influencia que ejerce el uso de las TIC’S en la deserciónescolar de los alumnos del 5 °. Cuatrimestre de la licenciatura en administración de laU T A N.PREGUNTAS CIENTIFICAS Y TAREAS DE INVESTIGACION

PREGUNTAS CIENTÍFICAS Y TAREAS CIENTÍFICAS

1.¿Qué son las TIC’S?

TAREA: Investigación en diversas fuentes bibliográficas y virtuales deactualidad, acerca de la repercusión de la influencia de las TIC’S en laeducacion profesional.1.1.¿Qué posturas teóricas existen sobre la adquisición de una carreraprofesional en generaciones familiares?

TAREA: Análisis y selección de teorías basadas en la conceptualización deldesarrollo en alumnos del Nivel Medio Superior en torno a los problemas en laelección de su carrera profesional.

1.2.-¿Qué características presenta el alumno para elegir su carreraprofesional?

1.1

.-Identificación de los principales características que presentan los alumnospara elegir una carrera profesional propuesto por varios autores1.3.-¿Qué factores familiares determinan una elección inadecuada de la carreraprofesional en los alumnos?1.2Comparación de los aspectos más relevantes en la familia, que lleva a losalumnos a la elección de una carrera ejemplar, determinado por autores1.4.-¿Cuáles son las estrategias o actividades más recomendadasrecientemente en bibliografía?

1.3

.-Búsqueda y clasificación de estrategias y actividades para favorecer labuena decisión de su carrera profesional en los alumnos de 6° A deEducación Media Superior.2.- ¿Cuál es el estado real de los alumnos, objeto de estudio?2..-Diseño y aplicación de una encuesta a los alumnos.2.1.- ¿Cómo influye la orientación del docente en el desarrollo profesional delos alumnos?2.1.- Aplicación de una entrevista al docente tutor 3.- ¿Cuáles son los principales factores que determinan la influencia familiar enla elección de una carrera profesional adecuada para el estudiante?3.- Análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante la estadísticadescriptiva para la identificación de los factores de la influencia familiar en laelección de una carrera profesional.El tipo de investigación utilizada fue

descriptivo con carácter dediagnóstico

, y que está adscrita a la línea de investigación relacionada con el

Comportamiento de la continuidad de estudios del nivel medio superior

lacual permite la realización de investigaciones sobre factores incidentes en laelección de estudio a futuro desde el punto de vista personal y socioeconómico.

1.3 CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA EL ALUMNO PARAELEGIR SU CARRERA PROFESIONAL

En la edad escolar del bachillerato aún surgen varios cambios en los alumnosya que la elección es un acto trascendente de profundas implicacionesemocionales, personales, laborales,familiares y profesionales, que obedece aaspectos presentes y pasados y a expectativas hacia el futuro.Una decisiónhecha sin reflexionar, trae repercusiones negativas. Muchos son los que selamentan amargamente por estar donde no deben; es decir, por no haber tomado la decisión correcta llega ser a veces un problema vocacional, endonde reniegan de su situación. Quisieran volver atrás, pero muchas veces estarde y no pueden recomenzar el camino. Como consecuencia, a veces laintervención de los padres comúnmente se es mejor y así el educando se dejapersuadir.Al elegir una carrera se debe analizar las aptitudes: Las aptitudes limitan elcampo de las posibilidades, excluyen determinadas carreras y modos de vida eincluso muestran el camino en forma positiva.Algunas características que los alumnos presentan son:1.-

La incertidumbre que pasa por la mente de los estudiantes talesinterrogantes como; ¿Para qué soy bueno? ¿Qué me encanta hacer?¿Qué necesita el mundo tanto como para pagarme por hacerlo?¿Qué siento que debería de hacer?

2.-Las Aptitudes:

¿cuáles son las actividades en las que tengo mayorescapacidades o mejor desempeño? Si bien este aspecto no debe ser determinante a la hora de optar por una carrera en particular,debespensarlo yevaluarlo para saber cómo se relaciona la carreraque piensaselegir con tusaptitudes y cuáles son las aptitudes necesarias e indispensables para ejercer laprofesión.3.-

Conciencia:

Una sensación de incomodidad creciente y un sentimiento deque el cambio es esencial, todo generado por presiones internas y externas.Las presiones internas están generadas por nuestrasnecesidades y deseos(realmente quiero continuar mi especialización o mi futuro con una carrera),mientras que las necesidades externas son aquéllas generadas por el ambienteo el tiempo (estoy terminando mi preparatoria y necesito decidirme por uncarrera)

4.-La edad, pues una selección temprana puede ser expresión de la presenciade intereses, pero a la vez limita el espectro de elecciones, mientras que por elcontrario, una elección tardía permite contar con más tiempo para la toma dedecisión, aunque también puede ser resultado de la ausencia de intereses.5.-

El nivel de información:que en ocasiones es muy limitado ya que no se escapaz de indagar en las posibilidades con las que cuenta.

6.-El nivel de pretensiones que puede ser adecuado, elevado o disminuido ysignifica además, determinar el nivel de calificación al que se aspira.Los adolescentes tienden a una valoración estereotipada, tanto de los otroscomo de su propia persona. Un éxito o fracaso en determinado contexto lo llevade forma bastante inmediata a elevar su autoestima exageradamente o a lainseguridad, timidez, etc. También, y en consonancia con esta característica dela edad, acostumbran a clasificar o etiquetar a una persona a partir de unainadecuada elección profesional, llega muchas veces a ser la decisión másdifícil en su vida.

1.4 FACTORES FAMILIARES QUE DETERMINAN UNAELECCIÓN INADECUADA DE LA CARRERA PROFESIONAL

La familia es la primera expresión de la sociedad que influye y determina granparte de la conducta de los adolescentes; este periodo de la vida, como todofenómeno humano, tiene su exteriorización característica dentro del marcosociocultural en el cual se desarrolla, por lo tanto se tiene que considerar suexpresión circunstancial de tipo geográfico y temporal histórico-social.Así, son la familia y el contexto socio cultural y económico donde se desarrollanlos adolescentes, ya que estos factores externos favorecen u obstaculizan a losestudiantes en la toma de decisión en cuanto a la elección de carrera.En una elección importante influyen valores e ideales. En la elección deestudios, como en cualquier otro proceso de toma de decisiones, el individuose ve influenciado por factores tanto internos como externos. Dentro de éstosúltimos adquieren una significación especial los distintos agentes culturales. Eladolescente recibe influencia de su familia, el grupo de pares, la escuela y losmedios de comunicación.En el seno de la familia adquirirá el rol social y profesional, y el resto de losagentes le aportarán una serie de patrones culturales complementarios talescomo la valoración del poder, prestigio, ocio, consumo, etc. Entran en juego losestereotipos: los vinculados a la asignación de prestigio social a determinadosestudios (ingeniería, medicina, leyes, etc), la asignación de roles profesionalessegún género (que lentamente se ha ido modificando) y la presión familiar queimpone opciones profesionales no siempre acordes a las capacidades omotivaciones de los jóvenes

(Llamazares, 2006).

Destacan los factores familiares entre los que se señalan el nivel de educaciónde los padres, el tipo de profesión de los mismos y el número de hermanos.

CONCLUSIONES GENERALES

El presente trabajo de investigación, permitió a la autora darse cuenta adetalle como incluye la familia en las decisiones profesionales y de quémanera contribuye en los jóvenes de educación media y superior en la continuidad de estudios

Es importante que todo joven tenga establecida una meta y que elija lacarrera de su agrado, porque de esta manera se está garantizando unapersona capaz y preparada en todo el ámbito, llámese social, personal yprofesional, porque esto da a pie a que logre todo lo que se proponga yque de mejor manera de demostrarlo que en la misma sociedad dondese desenvuelve, ocupando puestos nunca imaginados solo por contar con una visión de vida de superación.

Por tanto, es importante que programas como estos, sean variados por todo docente y se le brinde la atención adecuado ya que programascomo estos contribuyen en gran medida a que los jóvenes se conozcany decidan a temprana edad que será su porvenir en su vida.

La labor del docente debe de cambiar y adaptarse a la preparaciónprofesional de los alumnos, es decir; buscar nuevas estrategias deenseñanza ya que faltan más involucramiento, promover mejor laconfianza entre alumnos, la comunicación y participación

La toma de decisiones en la preparación profesional, aún sigue siendoun problema actual, ya que la familia ha tenido una gran intervención enlas actividades de sus hijos. La elección de una carrera profesional

Es importante que todo joven tenga establecida una meta y que elija lacarrera de su agrado, porque de esta manera se está garantizando unapersona capaz y preparada en todo el ámbito, llámese social, personal yprofesional, porque esto da a pie a que logre todo lo que se proponga yque de mejor manera de demostrarlo que en la misma sociedad dondese desenvuelve, ocupando puestos nunca imaginados solo por contar con una visión de vida de superación.

Por tanto, es importante que programas como estos, sean variados por todo docente y se le brinde la atención adecuado ya que programascomo estos contribuyen en gran medida a que los jóvenes se conozcany decidan a temprana edad que será su porvenir en su vida.

La labor del docente debe de cambiar y adaptarse a la preparaciónprofesional de los alumnos, es decir; buscar nuevas estrategias deenseñanza ya que faltan más involucramiento, promover mejor laconfianza entre alumnos, la comunicación y participación

La toma de decisiones en la preparación profesional, aún sigue siendoun problema actual, ya que la familia ha tenido una gran intervención enlas actividades de sus hijos. La elección de una carrera profesional,

RECOMENDACIONES

Lo que recomienda el autor de este trabajo de investigación es la siguiente:

Que la institución tome en cuentas los resultados que se obtuvieron en lapresente investigación, para que se hagan los ajustes necesarios alprograma de tutorías a fin de lograr los objetivos

Que los docentes de los diferentes grupos se involucren en todas lasactividades que se propongan para que en dado momento que senecesite de su colaboración apoyen en la mejor disposición para mejorar estos tipos de problemas que son de vital importancia.

Dar a conocer el diagnóstico detectado al personal docente de lainstitución para tomas medidas que promuevan una buena elección decarrera profesional para que los alumnos tengan una mayor satisfacciónpersonal.

Que los docentes de los diferentes grupos se involucren en todas lasactividades que se propongan para que en dado momento que senecesite de su colaboración apoyen en la mejor disposición para mejorar estos tipos de problemas que son de vital importancia.

Dar a conocer el diagnóstico detectado al personal docente de lainstitución para tomas medidas que promuevan una buena elección decarrera profesional para que los alumnos tengan una mayor satisfacciónpersonal.

BIBLIOGRAFÍALA

1.-

BOHOSLAVSKY, RODOLFO (2005)

· . Orientación Vocacional, laestrategia clínica. Impresiones Sub América. Argentina.ACOSTA GONZÁLEZ, MA. ELISA (2004)

· . Planea tu carrera y tu vida:Como elegir con acierto la presión a la que te vas a dedicar. Editorialplaneta mexicana. México

· Mercado Salvador (2009). ¿Cómo hacer una tesis? Editorial Limusa.México

· Oliver Hernández Rogelio. (2005). Elección de carrera. Editorial Limusa.México.

· Bellenger Lionel. (2000). La persuasión. Colección popular. Fondo decultura económica. México

· N. Michael Donald (2001). La próxima generación: las perspectivas de la juventud de hoy y de mañana. Fondo de cultura económica. México.

· Baena Guillermina, (2003). Instrumentos de investigación EditoresMexicanos Unidos. México.

· Engels Friedrich (2005) El origen de la familia. Editores Coyoacán.México.

· Rosa Elena Espitia Carras. Marivel Montes Rotela. (2009).Influencia dela familia en el proceso educativo. Investigación y desarrollo. Colombia.

· González I (2005). Motivación y actitudes del alumnado universitario alinicio de la carrera. ¿Varían al egresar? Revista Electrónica deInvestigación Psicoeducativa y Psicopedagógica nº 5-3 (1) pp 35-56.

· Llamazares L (2006). Intereses académico-profesionales y sociales delos jóvenes de entre 16 y 20 años de la ciudad de León. Humanismo yTrabajo Social vol 5: 197-230.

· Aguirre A (1996). Psicología de la adolescencia. ED. México: Alfa Omega

· Aguirre A (1996). Psicología de la adolescencia. ED. México: Alfa Omega

· González B., Julio R. y Lessire, Omaira (2005). “Aspectos más recientesen orientación vocacional”,

· Revista Iberoamericana de Educación

· González L., Guadalupe; Martínez H., Olivia; Lara E., Dannia y CastilloO. Emilia (2002). “Panorámica acerca de nuestros principalesprotagonistas: los estudiantes universitarios”, en VII

· Congreso Nacional de Investigación Educativa

· , memorias electrónica, México: COMIE.

http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero11-07/colaboracion/a_atribuciones.asp

http://es.shvoong.com/books/162782-influencia-familiar/

html.rincondelvago.com/eleccion-de-carrera.html

http://weblog.mendoza.edu.ar/padres/archives/001974.html

http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=12619

http://iteso.mx/~carlosc/pagina/documentos/carrera.htm#inicio

http://www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo_s.asp?texto=art54001

http://www.mailxmail.com/curso-trabajo-infantil-familia/familia-antecedentes-historicos

http://publicalpha.com/los-tipos-de-padres-y-su-influencia-en-la-eleccion-de-una-carrera

Tesis

Postura, proposición, conclusión en relación con un tema dado, que se defiende y mantiene con argumentos y razonamientos. Examen lógico de un tema sometido a investigación. Mediante la tesis intentamos convencer de una postura dada, presentando ante el auditorio una serie de argumentos válidos.
En la tesis examinamos de una manera razonada un tema sometido a una investigación. No debemos realizar ninguna referencia concreta.

Por ejemplo, podemos defender la tesis de si la guerra es justificable, pero no si la guerra de Irak es justificable.


Los pasos más adecuados son:
* Elegir el tema.
* Informarnos sobre él.
* Organizar la información.
* Preparar el guión.
* Desarrollo.

Para una buena argumentación, debemos contar con:

* Exposición de la tesis: consiste en anunciar la idea que intentamos defender. Lo haremos de forma simple y precisa.
* Argumentación: donde expondremos las razones para defender nuestra tesis que basaremos en:
o Nuestra experiencia.
o Lo que piensan personas importantes o especialistas.
o Lo que opina la mayoría.

* Conclusión: donde resumiremos con mayor claridad los argumentos, siendo objetivos, es decir, sin expresar sentimientos propios. También se puede utilizar material complementario.

Para que sea convincente, debe cumplir con las siguientes condiciones:
* ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres.
* ser única, es decir no mezclarla con otras ideas.
* ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oración completa, por ejemplo: Los prejuicios no son innatos, sino que se adquieren en el seno de la sociedad. Además debe ser específica y no caer en generalizaciones.



EJEMPLO DE TESIS

El feminismotesis antitesis

El feminismo es uno de los movimientos demás gran alcance, más constructivos y potencialmente beneficiosos de los últimos siglos. Cambia los límites raciales, éticos, y culturales, y otorga una mayor libertad individual en las relaciones entre ambos géneros. Como escribió la feminista francesa Helene Cixous, “al aceptar que el otro sexo como un componente diferente las relaciones entre hombres y mujeres se hacen por un lado mucho más fuertes, y por otro más frágiles, porque son cambiantes. Sólo podemos partir desde esta condición. Es maravilloso el éxito de las escritoras en todo el mundo. Los críticos del feminismo alegan que el movimiento de las mujeres es esencialmente “contra-hombres,” “contra-niños,” y “contra-maternidad.” Contemplar el feminismo como un movimiento "contra-cualquier cosa", es una mala lectura. El feminismo no se opone a los hombres, a los niños, o a la maternidad; lo que rechaza son los valores neovictorianos, tales como la idea que los niños son de la responsabilidad exclusiva de las mujeres, algo que constriñe en los papeles asignados a hombres y a mujeres. Las feministas apuestan por una visión clara de la paternidad y del desarrollo de la personalidad como responsabilidades colectivas de ambos géneros. En una cultura patriarcal, el feminismo es de hecho radical, y el término “radical” adquiere un sentido peyorativo. Sin embargo, la palabra “radical” fue aplicada una vez al baño, a las vacunas, a la educación pública, y a muchos otros sistemas que ahora se consideran beneficiosos y esenciales en nuestra cultura. Como estos elementos, el feminismo aporta una contribución positiva a la experiencia humana, si estamos dispuestos a quitar nuestras anteojeras y a tener una visión amplia.

El ensayo

El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre y asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo. El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consideró un género más abierto que el medieval tractatus o que la suma y se considera distinto a él también por su voluntad artística de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos blandos». De acuerdo a su estructura, el ensayo debe presentarse en un determinado orden:

Introducción; es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.

Desarrollo del tema; contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.

Conclusiones; en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página

Bibliografía; al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc.



EJEMPLO DE ENSAYO

EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA
En el último siglo, el planeta tierra ha sido un torturado testigo del desarrollo tecnológico del hombre. Un desarrollo que ha significado muerte y destrucción masiva al planeta que llamamos hogar.

Irónicamente podemos darnos cuenta que el hombre como especie, somos la más inadaptable de todas las especies que han vivido en el planeta, sin considerar nuestro origen divino, o Darwineano, podemos asegurar que el éxito de nuestro dominio tiene base en el desarrollo de nuestra inteligencia.

Cabe mencionar que esta inteligencia nos ha hecho la mejor y la peor especie que ha habitado este hogar. Me refiero a la mejor, porque hemos aprovecha y usado el ambiente para nuestro beneficio mas que otras especies, y a lo peor, porque en ese uso desmesurado e irresponsable hemos destruido en un siglo, lo que un ecosistema tardó en formar en miles de años.

El brillo de la fama, el poder y el dinero ha cegado tanto a los hombres sedientos de conocimientos; que con la ingenuidad de Pandora que jugó con las maldades que azotaban al mundo antiguo según los filósofos griegos, abren las puertas del conocimiento con el interés de dominarlas aún sin tener razón o comprensión de su uso.

El hombre ahora como especie dominante del planeta, se ha dado el derecho divino para decidir sobre el futuro de las demás especies, acabando a razón de 23 especies por mes. Destruir hábitat naturales en fracciones de tiempo de lo que la naturaleza lo creo, catástrofes, corrupción, contaminación, y todos los defectos del hombre repercuten en la naturaleza; que como una esponja absorbe cada día, cada hora, nuestros hijastros mutantes, esperando el momento en que termine por explotar con una fuerza que acabará con lo que conocemos ahora.

Como ejemplos de las mayores causas de la contaminación oceánica son los derrames de petróleo. El 46% del petróleo y sus derivados industriales que se vierten en el mar son residuos que vuelcan las ciudades costeras. El mar es empleado como un muy accesible y barato depósito de sustancias contaminantes, y la situación no cambiará mientras no existan controles estrictos, con severas sanciones para los infractores.
El 13% de los derrames se debe a accidentes que sufren los grandes barcos contenedores de petróleo, que por negligencia de las autoridades y desinterés de las empresas petroleras transportan el combustible en condiciones inadecuadas. En los últimos años, algunos de los más espectaculares accidentes fueron el del buque-tanque Valdés de la Exxon, ocurrido frente a las costas de Alaska el 24 de marzo de 1989, y el del petrolero Mar Egeo, el 3 de diciembre de 1992, frente a la entrada del puerto de La Coruña, en España. Otro 32% de los derrames proviene del lavado de los tanques de los grandes buques que transportan este combustible.

Ciertas sustancias propagan energía al desintegrarse sus átomos, y también el calor residual -persistente durante años- que generan. Ese fenómeno, conocido como radiactividad, es particularmente intenso en el caso del plutonio.

En la actualidad, 424 centrales nucleares instaladas en 25 países producen el 16% de la electricidad mundial. Como ejemplo en Algunos países, como los Estados Unidos, presionados por el terrible accidente de Chernobyl, han anulado los proyectos de construcción de nuevas plantas nucleares.

La explosión registrada en Chernobyl el 26 de abril de 1986 liberó gran cantidad de radiactividad. La nube que se formó se desplazó a otros países, por la acción de los vientos. La zona más contaminada comprendió unos 260.000 km2 de las ex repúblicas soviéticas de Ucrania, Rusia y Belarús, y afectó de manera directa a 2.600.000 habitantes.
A.      TRABAJOS PRELIMINARES
a.1 RESUMEN
Para el Diccionario de la Real Academia Española, por “resumir” se entiende:
·         Reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia.
Como trabajo académico, un resumen consiste en la exposición breve de un tema o materia, cuyos propósitos son:
·         Evidenciar que se llevó a cabo una acción adicional. (con esto quiere decir presentar una prueba de haber hecho una lectura, y de que se tiene conocimiento de ella, al menos de forma concreta y/o superficial).
·         Dar una idea muy superficial en relación con un tema

Además, concretamente el resumen tiene las siguientes características:
1.       Es objetivo: es un trabajo en el cual se hace la descripción de un hecho, sin involucrar opiniones, gustos o preferencias ideológicas del observador, sin evidenciar prejuicio o disgusto del  objeto de estudio.
2.       Posee un lenguaje llano: se refiere a un léxico directo, sin adornos ni especialización alguna.
3.       Extensión corta: esto supone que los resúmenes generalmente son cortos, de apenas unas cuantas cuartillas.



EJEMPLO DE RESUMEN:
TEXTO No. 1
Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. (…) En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica con los intérpretes.
Peter Brook. La puerta abierta. Alba Editorial.


TEXTO No. 2 (resumido)
Los niños japoneses tienen cuerpos más desarrollados que los niños occidentales. Ello se debe a que a partir de los dos años aprenden a sentarse y empiezan a inclinarse, dos ejercicios fantásticos para el cuerpo. En Occidente, incluso a la edad de ochenta años, los directores de orquesta tienen también cuerpos perfectamente desarrollados y en forma. Ellos también realizan movimientos en los que inclinan el torso, por lo que les hace falta un estómago duro. Se trata de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas: precisión de pensamiento para seguir la partitura; sentimientos que dan calidad a la música, y cuerpo en movimiento, con el que se comunican con los intérpretes.


B TRABAJOS DEFINITIVOS
b.1 MANUAL
 Un manual es un libro en el que se compendia los más sustancial de una materia, definiéndose como: “el trabajo de investigación no propositivo, que tiene como finalidad exponer de manera breve o con criterio de divulgación el estado de avance en una materia determinada.”
Sus características son:
1.       Es objetivo: se aprecia un sentido de divulgación, o sea poner al alcance el contenido de una materia para la población.
2.       Tiene lenguaje llano: claro y directo, para no malentender la información. Además de que el manual de cierta forma anima a investigar y profundizar más acerca de un tema.
3.       Extensión mediana: por la naturaleza explicativa del mismo
4.       Aborda gráficamente problemas relativamente cotidianos: se abordan también numerosos ejemplos que sirven para comprender los conceptos básicos, al mismo tiempo de contener gráficas y esquemas que hagan más accesible el conocimiento.


EJEMPLO DE MANUAL: Por lo general, se ubica a un manual (sea cual fuere su tipo), dentro de estos marcos o divisiones; puede ser extremadamente sencillo y/intformal (el manual de usuario de un gancho para ropa colgante en la pared), hasta alcanzar una complejidad de consideracion (manual jurídico o para una computadora).